Один мальчик был уже большим, он сам возвращался из школы домой, сам открывал дверь, сам закрывал ее. Сам разогревал в микроволновке себе обед.
Но как-то раз он приходит домой, переодевается, идет обедать. Смотрит - а на столе лежит чей-то палец. Небольшой такой палец, детский. С одного конца пальца натекло немного крови.
Мальчику стало очень страшно. Он надел свою варежку, выбросил палец в окно. Потом варежкой вытер пятно крови, а затем варежку спустил в унитаз. Ему казалось, что так правильно. Аппетит у него сразу пропал, обедать мальчик не стал. Его постоянно преследовало чувство, что что-то он сделал неправильно. Это было такое же чувство, как когда делаешь задачку по математике, а сам не понимаешь, что ты делаешь. Поэтому мальчик не стал рассказывать вечером родителям про палец.
На следующий день в школе на уроке математики проходили, что такое объем. Учительница показывала две банки, большую и маленькую. В каждую банку она насыпала стеклянных шариков. В одну банку поместилось 39 шариков, а в другую - 24. Учительница дала задание каждому из дома принести пустую консервную банку. На следующем уроке математики дети должны будут сравнивать объемы своих банок.
Этому же мальчику захотелось, чтобы у него была самая большая банка. Он выбрал в шкафу самую большую консервную банку, это была банка с тушенкой. Стал ее открывать. Он не раз видел как открывает консервы его папа - тот просто втыкал в банку обычный нож, делал несколько ловких движений - и все, банка была открыта.
Нож у мальчика сорвался. А это был очень острый нож! Мальчик отрезал себе сразу три пальчика. От испуга он сначала потерял сознание. Потом побежал за помощью к соседям. Те вызвали скорую помощь. Скорая помощь скоро приехала. Стали искать отрезанные пальчики - но нашли только два, третий куда-то запропастился. Два пальчика пришили назад, а третий не смогли, потому что его не было.
Так мальчик понял, что если можно чего-то не делать, то лучше этого не делать
